Çocukların Duyguları Yönetme Becerileri

Çocukların Duyguları Yönetme Becerileri Ebeveynlerinin Duygularını Yönetme Becerilerine Bağlıdır..

Özet:

Araştırmacılar, konuşma-dil bozuklukları veya gelişimsel dil bozuklukları olan çocukların duygularını düzenlemede daha fazla zorluk çektiğini bildiriyor. Çalışma ayrıca ebeveynlerin duygularını yönetme biçimlerinin, bir çocuğun duygularıyla başa çıkma becerisi üzerinde bir etkisi olduğunu buldu.

Kaynak: UOC

Konuşma, iletişim kurma ve duyguları ifade etme sorunları, özellikle erken yaşlarda, çocuklarda ve ergenlerde yaygındır. Bu zorluklar, çocuk nüfusunun yaklaşık %7’sini etkileyen gelişimsel dil bozukluğu tanısı konanlarda daha da artmaktadır.

Universitat Oberta de Catalunya (UOC) ve Barselona Üniversitesi (UB) eSağlık Merkezi’nde yer alan Biliş ve Dil Araştırma Grubu (GRECIL) araştırmacıları tarafından Frontiers in Psychology adlı açık erişimli dergide yayınlanan son bir çalışmada , özgül dil bozukluğu/gelişimsel dil bozukluğu (SLI/DLD) tanısı konulan çocuk ve ergenlerde duygusal düzenlemedeki farklılıkların varlığı analiz edildi.

–Barselona Üniversitesi’nden uzman Mari Aguilera ile birlikte araştırmanın baş yazarlarından Nadia Ahufinger, “SLI/DLD’li çocuk ve ergen nüfusunun duygusal ve sosyal boyutunu değerlendiren hala çok az çalışma var, bu nedenle bu popülasyonda duygusal düzenlemenin incelenmesini istedik” .

14 çocuktan birinin gelişimsel dil bozukluğu olduğu tahmin edilmektedir. Bu bozukluğa sahip çocukların dil zorlukları diğer durumların (zihinsel engeller veya Down sendromu gibi bozukluklar gibi) sonucu değildir, ancak çocukların sosyal ve/veya akademik gelişimini etkiler ve günlük aktivitelerini etkiler.

Yazarlar, ifade edici ve alıcı kelime bilgisi gibi yönlerin değerlendirildiği elliden fazla çocuk ve ergen üzerinde üç çalışma yürüttükten sonra, SLI/DLD’li ve SLI/DLD’siz kız ve erkek çocukları arasındaki duygusal düzenlemenin hem çocuklukta hem de ergenlikte benzer olduğu sonucuna vardılar. Ancak, çocuklukta SLI/DLD’li olanların duygularını düzenlemede daha fazla zorluk çekme eğilimi vardır.

–Aguilera, “Dil ile duygusal düzenleme arasındaki ilişkiyi incelediğimizde, çocukların 5-7 yaşlarında sahip oldukları ifade edici kelime dağarcığının, 4 yıl sonraki duygusal düzenlemelerini öngördüğünü, ancak ergenlikte görülmeyen bir ilişki olduğunu gözlemledik”

Aguilera, daha zengin ve geniş bir kelime dağarcığına sahip olmanın çocukluk döneminde duyguları netleştirmeye, anlamaya ve düzenlemeye yardımcı olduğunu sözlerine ekledi.

Çevrenin önemi

Aynı şekilde araştırmada, çocukların hem çocukluk hem de ergenlik döneminde büyüdükleri ve geliştikleri çevre gibi unsurlar da göz önünde bulundurulmuş, bu nedenle ebeveynlerin çocuklarının duygusal gelişimindeki rolü analiz edilmiştir.

–Yazarlar, “Ebeveynlerin duygularını nasıl düzenledikleri, çocuklarının çocukluk döneminde duygularla başa çıkma becerilerini açıklamada çok önemli bir faktördür. Ancak, ergenlik döneminde ebeveynin duygusal düzenlemesinin etkisinin önemli ölçüde azaldığı görülmektedir” .

Empati kurma yeteneği daha az

Çalışmada SLI/DLD’li ve SLI/DLD’siz çocuk grupları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmasa da, yazarlar okul öncesi yıllarda bir eğilim olduğunu vurguladılar.

–Aguilera, “SLI/DLD’li çocuklar daha az empatiktir, yani diğer insanların duygularını yakalama ve kendi duygularını gösterme konusunda daha az yeteneklidirler” .

Bu düşük puanlar, bir çocuğun kişisel gelişimindeki önemli anlarda diğer çocuklarla ilişki kurmada zorlukları gösterebilir ve kişilerarası ilişkilerin başarılı bir şekilde kurulmasını sınırlayabilir. Uzmanlar, “Ek olarak, SLI/DLD’li çocuklar hayal kırıklığına karşı daha düşük bir tolerans gösterir ve daha fazla öfke nöbeti geçirirler” diye ekledi. Bu tür davranışlar, kendi ve diğer insanların duygusal durumlarını daha az anladıklarını yansıtabilir ve bu da farklı durumlarla başa çıkmak için daha esnek duygusal düzenleme stratejileri öğrenmelerine engel olabilir.

–Ahufinger, “Duygusal deneyimlerimizi kelimelerle ifade edebilmek, duygusal dünyamızda başımıza gelenleri ayrıntılı olarak anlatmamızı ve anlamamızı ve ayrıca diğer insanların dünyasını anlamamızı kolaylaştıracaktır. Bunlar, duygularımızı yararlı ve esnek bir şekilde düzenlemek için temel unsurlardır,” diye vurguladı.

Çocukların kelime dağarcığı ve dili ne kadar iyi olursa, duygularını düzenlemek için o kadar fazla araca sahip olacaklarını da sözlerine ekledi.

Araştırmacılar, çocukların dil güçlüklerinin çocuklarıyla konuşmaya vakit bulamayan ebeveynlerden kaynaklandığını söylemenin, bozukluğun nedenleri hakkında yanlış anlaşılmalara ve hatta daha fazla kaygıya yol açabileceğini belirtti.

–Uzmanlar, “Dil güçlükleri bozukluğun genetik faktörleri tarafından aracılık ediliyor olabilir” uyarısında bulundu.

Duygusal alanları teşvik etmek

Çocukluk ve ergenlikte bu tür gelişimsel dil bozukluğu tanısıyla ilgili olarak araştırmacılar, hikayeler ve çizgi filmler kullanarak duygusal durumlarda dil ile çalışılabilecek alanların teşvik edilmesini savunuyorlar. Bu şekilde, duyguları kelimelerle iletmek, onları ayrıntılı olarak açıklamaya ve çocukların bozukluklarından bağımsız olarak gelecekteki durumlarda bu duyguları anlamalarına yardımcı oluyor.

–Aguilera ve Ahufinger, “Araştırmamız ayrıca, kişinin gelişimini anlamak için aile bağlamını dahil etmenin önemini gösteriyor ve bize, hem duygusal hem de dilsel açıdan aile ve arkadaşlar gibi tüm önemli figürleri içeren çocuklara yönelik müdahale stratejileri tasarlama olanağı sağlıyor” dedi.

Cinsiyet perspektifi

Bu araştırma ayrıca, tüm araştırma çalışmalarında temel bir husus olan cinsiyetler arasında farklı özellikler olup olmadığını anlamak için belirli analizleri de içeriyordu. Araştırmacılar özellikle duygusal düzenlemede cinsiyet farklılıkları olup olmadığını incelediler, ancak erkekler ve kızlar arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunamadı.

Bu düşük puanlar, bir çocuğun kişisel gelişiminde önemli anlarda diğer çocuklarla ilişki kurmada zorlukları gösterebilir ve kişilerarası ilişkilerin başarılı bir şekilde kurulmasını sınırlayabilir.

Ayrıca, çalışmaya hem anneler hem de babalar dahil edildi ve ailelere duygusal düzenleme anketlerinin her iki ebeveyn tarafından da doldurulabileceği bildirildi. Sonunda, çok daha fazla anne katıldı (%83), bu karar yine çocuk yetiştirme görevlerinin çoğunlukla anneler tarafından üstlenildiğini vurgulamaktadır.

Önceki çalışmaların çoğu yalnızca annelerin etkisine odaklanmıştı, çünkü çoğunlukla katılıma ilgi duyanlar annelerdi, çünkü kadınlar çocuk yetiştirme sorumluluklarının çoğunu üstlenmeye devam ediyor.

–Araştırmacılar, “Çocuklarının bakımındaki rollerini yeniden gözden geçirmek ve çocuk bakımı yükünü kadınlara yüklemeye devam eden ataerkil bir toplumda değişiklikler yapmak için babalara odaklanmak önemlidir” dedi.

Bu çalışma sayesinde, yalnızca dile odaklanan zorlukların incelenmesinin ötesinde, duygusal yön gibi zihinsel sağlık ve gelişim için diğer temel yönlere odaklanan yeni bir SLI/DLD araştırma hattı açıldı.

–Yazarlar, “Çocuklar aileleri ve bağlamları dışında anlaşılamayacağı için, psikolojik bilimlerde kapsamlı, bütünsel bir bakış açısının dahil edilmesi hayati önem taşımaktadır” sonucuna vardı.

Bu çalışma İspanya Ekonomi ve Rekabet Bakanlığı ile Katalonya Hükümeti Katalan Üniversitesi ve Araştırma Hibe Yönetim Ajansı’ndan (AGAUR) fon aldı.

UOC’nin bu araştırması Sürdürülebilir Kalkınma Hedefleri (SKH) 4, Kaliteli Eğitim; 5, Cinsiyet Eşitliği; 10, Eşitsizliğin Azaltılması; ve 16, Barış, Adalet ve Güçlü Kurumlar’ı desteklemektedir.